爱，是最美好的情感，从这个角度来说，青春期学会如何进行异性交往，就是一种“爱的修炼”。孩子进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。学会与异性和睦相处，对一个人未来事业发展和社会人际关系适应的必要准备，也是对未来与异性建立恋爱、婚姻家庭的必要准备。
但有不少父母担忧孩子在异性交往中出问题，主要是：无心学习、成绩下降、偷尝禁果等。如何预防各种消极的异性交往偏离呢？
第一，要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然。
这个时期的父母要关注孩子，可经常询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾向和所思所想。同时，父母可讲讲自己在青春期异性交往的经历与故事，让孩子说出自己的看法。要注意，最好避免用“早恋”这样的字眼，因为“早恋”这样的词语在如今的教育理念中已经过时，实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。
但有不少父母担忧孩子在异性交往中出问题，主要是：无心学习、成绩下降、偷尝禁果等。如何预防各种消极的异性交往偏离呢？
第一，要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然。
这个时期的父母要关注孩子，可经常询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾向和所思所想。同时，父母可讲讲自己在青春期异性交往的经历与故事，让孩子说出自己的看法。要注意，最好避免用“早恋”这样的字眼，因为“早恋”这样的词语在如今的教育理念中已经过时，实际上也并没有正式的标准来界定是否早恋。将青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕归为“早恋”，显然不科学。
由青少年对异性爱慕的各种情况综合起来看，通常有下列4种特点：
①朦胧性。青少年对于异性间爱慕发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。
② 矛盾性。发生了异性间爱慕的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现，这个过程是愉快和痛苦并存的。
③ 变异性。友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。
④ 差异性。青少年对与爱慕的异性交往的行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。在程度上，大多数情况还主要是交流感情，或者一起玩耍，没有超出正常的朋友关系，但有些情况发展得很深，超出了青春期异性交往的正常范畴。
家长应该注意对孩子与异性的交往起积极引导作用。要让孩子认识到良好而健康的异性关系与同性关系一样，是一个人人际交往能力的重要体现。在与异性交往中积极交换对学习和生活中多个问题的看法有助于青少年性别优势互补，提高多角度思维能力及应对不同情境下困难的情商指数。同时，与异性交往也可以减少因缺乏交流对异性产生的过分好奇心，缓解内心的压抑感。
第二，要引导青少年懂得爱别人是一种神圣责任，在异性交往中懂得适度原则。
青春期是一个人产生对异性倾慕与好感的萌芽期，很多青少年会想尽各种方法对喜欢的异性表达自己的心意，买礼物、写书信或上下学陪异性同学回家等都是青少年常用的方式。一旦发现在青少年中有这样的现象，老师和家长要注意及时引导。要让青少年明白爱别人是自己的一种权利，但更意味着一种责任和能力。首先，若喜爱爱一个异性同学就应该尊重他，不应该强迫别人喜欢自己。其次，要明白作为青少年没有法律上的完全行为能力及独立的经济来源，要付出给对方的爱的能力和范围是很有限的，不要夸海口或盲目地海誓山盟，或发生不良的越轨行为，要懂得在合理范围内与异性交往。买贵重礼物送给异性是超过自己能力范畴的行为，不予提倡。
青春期是一个人产生对异性倾慕与好感的萌芽期，很多青少年会想尽各种方法对喜欢的异性表达自己的心意，买礼物、写书信或上下学陪异性同学回家等都是青少年常用的方式。一旦发现在青少年中有这样的现象，老师和家长要注意及时引导。要让青少年明白爱别人是自己的一种权利，但更意味着一种责任和能力。首先，若喜爱爱一个异性同学就应该尊重他，不应该强迫别人喜欢自己。其次，要明白作为青少年没有法律上的完全行为能力及独立的经济来源，要付出给对方的爱的能力和范围是很有限的，不要夸海口或盲目地海誓山盟，或发生不良的越轨行为，要懂得在合理范围内与异性交往。买贵重礼物送给异性是超过自己能力范畴的行为，不予提倡。
第三，青春期是学习自律的关键期，健康的人际关系是学习的促进剂，不要因为对异性的爱慕影响自己的学习和前途。要思考的是怎样让内心这份纯洁的感情转化为促进自己学习和生活的内部动力，不要因为爱别人让自己变得过份被动、消沉，让别人尴尬有压力。
总之，青春期是渴求爱的季节，爱是纯洁的、美好的！父母和老师们应该用自己的情感和行动，引导孩子将“爱的修炼”进行到底，让每一个孩子都成长为健康、活泼、开心的在“爱”的道路上不断修炼、成长的天使！