2014届高二艺术班家长  李赛

高中艺术班，其学习方式和内容、学习时间安排、参加高考的程序和走向，均不尽同于普高班。那么，怎样进行教育和管理？怎样确保这些学生更好地成长为符合选拔条件的合格艺术苗子？这就对艺术班的教师工作，提出了全新的挑战。通过我的孩子在艺术班两年的学习生活，感觉孩子有了一些良好的进步。

孩子初中时候虽然读的是重点初中，但孩子学习成绩不佳，不受老师认可，收到同学的歧视，极其厌学，没有自信心。中考成绩不理想，分数高不成低不就。因从小爱好画画，但未受过专业培训，中考结束后抱着“试试看”的心态报了实验中学的艺术班。

自从进入云南师大实验中学艺术班后，通过两年的学习，孩子完全像变了一个人似的：从一个没有信心的、厌学的差生变成了一个学习积极，有责任感的学生。这完全得益于该艺术班老师们、特别是班主任老师的辛苦努力和用心教诲。

班级老师努力激发学生的学习激情，告知中考成绩只能代表过去，而不是现在和未来；列举了大量真实的历届高考光荣榜学生事例鼓励学生，起到了较好的效果。专业方面学生基本是一张白纸，而文化课的学习又要与艺术素质的训练并重。班主任整合了文化学科的任课教师和艺术专业老师的力量，随时互通情况、合作教育学生、共同开发学生的潜能、共同发现和激励学生的闪光点。

对文化成绩有欠缺的艺术生们，老师采用了“偏爱”的教育方式，在学习与生活中多看他们几眼、多问几句、多关爱一点。“精诚所至，金石为开”。这样不仅能激发他们的上进心，还能唤起自尊与自豪感，让同学们重新认识与发现他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，不吝惜“好话”，积极地评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，并利用其特长为班级争光。

班主任及老师们在平时的学习生活中把孩子当朋友，孩子也把老师当知心朋友，在平常的学校生活中，有许多的事情师生共同探讨、共同思考，师生的关系更加默契，学生会真切的感受到老师的平易亲和，老师也在平易亲和中不露声色地教给了学生人生的经验，生活的智慧，成功的方法。

通过两年的学习，孩子已经把当初对美术的爱好变成了自己的梦想，并充满信心地向自己的目标不断努力着。相信在结束三年的高中学习生活后，孩子一点会收获自己梦想的果实。