2015届初二（13）班李敬贤同学的家长 武苏湘

     儿子李敬贤是初二（13班）的学生，上初中后，我陪伴孩子经历了“兴奋——不知所措——失败——反省——迎头赶上”的过程。

记得当初孩子被师大实验中学录取时，孩子非常高兴，但开学一段时间，我发现他放学回家后无事可做，甚至比小学还轻松，问他，总说作业做完了，我急在心头但却不知怎么办。接下来，在期中考试时，李敬贤惨遭失败。

    对于这个结果，李敬贤很难过，我也很难过。为了更好地分析存在的问题，制定科学、合理的学习方案。我主动打电话与班主任王霁霞老师取得联系，在了解他在学校的情况之余，还请教王老师学习方法。王老师告诉我，孩子上中学后学习课目增多，难度增大，不能还像小学那样满足于“见子打子”做完老师布置的作业，家长要督促孩子养成每天的复习和预习习惯。

在王老师的点拨下，我和孩子共同制定了学习计划，每天抽出时间进行复习和预习。例如英语，过去只要求孩子背诵，但随着难度的加大，语法的增多，用老办法已不能适应新的内容，我们及时调整学习方式，变背诵为默写，使李敬贤的英语成绩得到提高。更为难得的是，王老师还从一个母亲的角度告诉我，“其实家长能陪伴孩子的时间并不长，我们要珍惜。”对此，我非常感动和感谢。

此外，在数学、语文、生物等的学习过程中，我也及时与老师沟通、交流，了解孩子在学校的表现，并请教老师各科的学习方法。一次，语文李康老师主动打电话与我们联系，告诉我们孩子在课堂上玩手机，严重违反了学校纪律，我及时赶到学校与李老师一道共同研究解决问题的措施，并与李敬贤交心谈心，使问题得到了妥善解决，此后再也没发生过诸如此类的问题。

毋容置疑，在刚开始与老师进行交流的时候，我也有许多顾虑，怕影响老师工作、怕给老师添麻烦、怕老师厌烦……但转念一想,其实老师与父母的目标是一致的，都希望孩子进步，在我这么多次与各位老师的交流中，他们都能耐心细致地与我沟通，并毫无保留地提出意见和建议。

孩子上初中以后，我发现小学时的“乖娃娃”慢慢变成了“小刺猬”，对于生活和学习上存在的问题，单纯靠“哄”靠“唬”已经不起作用，批评轻了，他根本不理你、批评重了，他跟你吵架、顶撞。这时，我又与老师联系，得知这是青春期前期的征兆。在老师的帮助下，我采取软硬兼施的办法，发现问题不隐瞒，急于心、动于行，在原则问题上决不让步。例如，品德、学习等方面出现问题时立即纠正、制定的学习目标坚决完成；但在一些小的问题上，如在孩子与自己发生非严则问题上的顶撞时，自己先服软，告诉孩子，自己也有缺点、有情绪，请孩子原谅，希望他也能帮助我克服急躁、没耐心等缺点。这时，他多半会平静下来，好好与我沟通。

通过摸索，孩子的学习成绩有了进步、自信心得到加强，他在艺术节上表演的独唱受到好评，还参与了学校运动会的解说，并在上学期因为学习进步被评为“每月之星”。

虽然李敬贤目前学习成绩在班上只是中等，但我认识到，他虽是我的孩子，但不是我的私有财产，我只有养育教导他们的义务，没有私有化的权力，我们是帮助他长出翅膀，等他长大了的时候可以自由飞翔，而不是永远生活在我们的保护伞下面。所以让我和孩子一起成长吧！

在李敬贤成长的过程中，我庆幸他能进云南省师大实验中学这样的优秀学校，我更庆幸能遇到如此优秀的老师们，在此我要说，感谢老师们尽职尽责尽如同父母！