2015届初三5班谭可欣同学的家长
谭可欣在同龄的孩子中并不是最优秀的，无论是品德、行为、学习或能力，应该都是中上。但是，每个人和她交流后几乎都会说她开朗、乐观和独立，这也是我们作为父母自豪的地方。
像所有家长一样，我们也对孩子的成长充满了希望，对孩子的教育投入了极大的热情，然而在家庭教育中，孩子的成长却出现了太多的意外因素和结果。在不断的挫折下，我们也着急和慌乱过，最终调整过来，现在终于可以对自己的家庭教育进行小结了。
一、孩子的成长是孩子自己的事
从孩子出生的第一天起，我们就提醒自己，孩子来到这个世界上是一个独立的生命，不可能与父母永远相依，所以让孩子自己学会成长十分重要。父母的责任不是为孩子付出一切，而是教孩子学会成长。
我们按照科学育儿的要求，克服了自己的惰性，按孩子成长的节奏进行养教。孩子学会走路的时候，严格要求家里的所有成员不能随意抱放孩子，让孩子有规律的爬、走、玩、睡的时间。这样孩子在婴幼儿阶段就适应了相对独立的生活。
谭可欣在幼儿园大班时，按我们的想法觉得音乐是孩子素质最重要的部分之一，还可以提高记忆力，对孩子成长很有帮助。经过引导开始学习钢琴。从我家（省政府前门）到老师的课堂（东寺街）可以步行，在我们接送半年之后，我开始逐步训练孩子自己前往。最终在小学二年级后就没有接送了。之后，我们在外的一切活动，只要孩子能完成的工作，比如排除、询问、付款等等，我们都逐步交给孩子完成，如果需要我们就在她后面看着，孩子学会了与社会交往。
谭可欣上了小学后，中午放学后就到我工作单位，在食堂吃午饭，我和她轮流到食堂打饭，有一次因为人小碗重，不小心把碗摔坏了，吓得躲在外面哭，同事们都觉得我心太狠了。但我觉得孩子学会了解生活过程很值得，并没有改变这个做法，孩子最终学会了适应生活的多样和复杂。
谭可欣上小学后，我们观察到的问题很多，经过较长时间的分析，三个最主要的结果是：做作业的速度慢、上课注意力会分散、学习主动性不强。学校里的问题，家长几乎没有直接解决的可能，所以我们只是规定了完成作业的最后时间（根据作业量估计），让孩子每天报告上课时回答问题的情况，规定每天必须完成的附加工作（约二十分钟内）。让孩子自己努力解决问题，避免家长的过多无效干预，孩子学会了适应社会要求和压力。
所有的一切，我们减少为孩子付出的做法，而是尽可能帮助孩子觉得生活是自己的事，父母希望她生活得好，但不是代替她生活。孩子学会生活，她会自己研究生活，调整自己，许多问题自然就解决了，家长和孩子的负担都减少了。
二、孩子的成长是父母精心准备的结果
但是，孩子的成长并不是自然发展的过程，没有老师和家长的帮助，是不可能完成的。家长需要提前做出准备。
首先，要对孩子的人生做出定位。我们最初的想法是不切实际的，加入了大量成人虚荣和对自己没有实现的理想。经过几次考试，我们突然发现，自己的孩子在优秀的群体中太不出众了，所有的目标似乎都快破灭了。孩子也通过我们的唠叨和威胁感受到这一切，变得很不开心。我们发现家庭出现不和谐现象，家庭成员之间关系紧张，经过多方面努力，我们一致认为应该降低对孩子的要求，一个充满仇视的家庭，孩子再优秀有什么用呢？当我们开完家庭会议，表达了保持孩子健康成长为最大目标后，家庭重新变得亲切了，孩子也更容易沟通，反而进步更稳定了。
第二，要让孩子知道自己需要成长。有一段时间，我经常和孩子一起看央视的今日说法，孩子非常惊异社会的阴暗面。我觉得，完整认识社会是必要的，并没有简单掩饰，而是和孩子一起分析为什么会出现这些恶劣后果。最终，在进入情景后，孩子自己都能认识到一个缺乏知识和能力的人，往往会受到侵害，加上我们的引导，孩子认为个人努力成长很重要。在这个基础上，我们提出要求时，孩子接受程度就提高了很多。
第三，要为孩子的成长设计良好的具体方案。孩子总是有各种问题的，解决问题是家长天然而长期的工作。谭可欣在假期中作息很不健康，晚睡晚起，作来也经常拖拉。我对她的要求是每天必须在规定的时间自己起床，如果不能做到则第二天要提前一小时睡觉；作业不能按计划完成，则增加练字的时间。没有过度的和无意义的处罚，关注孩子问题的原因和给予解决问题的思考及选择，孩子的不良行为马上降到最低。但我们没有再要求了，水至清则无鱼，过度管理会降低孩子的自觉性，反而不值得。
三、孩子的成长需要家长学习和思考
孩子成长的问题永远多过家长的准备，但是家长很容易在几次教育成功或失败之后失去长期教育的意识。当家长困惑于为什么以前孩子很好，现在出问题了的时候，应该注意：孩子是不断成长的，而家庭教育却总留存过去。
我经常和有同龄孩子的家长交流，听听别人的经验，对自己孩子的评价，往往大家赞扬的地方，就是对孩子问题的批评和预警。经常关注孩子当前的状态和预期的成长目标是否一致，是否要调整目标或策略。是否关心孩子成长的过程，记录孩子的成长细节，并为孩子的成长而自豪。是否经常关注各种家庭教育的信息和指导，改变自己，和孩子成长保持同步，参与到孩子成长的环节中，体会孩子的成功与失败，陪送孩子走出生活的低谷。……
如果这些问题不能回答或者没有真实地关注，说明家庭教育其实停滞了，根本不能真正帮助孩子了，家长必须学习，必须真正关心孩子。在家长十八年的关注下，与孩子保持一定距离，注视着孩子成长，孩子就一定会成长。