一个人最早是在家庭里面接受教育的。当我们的孩子逐渐长大，开始走向学校，去接受更加系统的知识教育和道德教育的时候，我们就会发现教育的环境不仅仅局限在家庭了，又延伸到了学校，还包括社会。于是，孩子的教育变成了家庭、学校，社会三个维度的合力关系。在孩子的成长过程中，尤其是对于步入青春去的孩子而言，家庭、学校的教育决定了其的人格成长的方向，和未来数十年生命的内涵。家长和老师是其中两个关键的人。

曾经看过这样一篇文章，文章中把孩子比作一辆二轮车，家庭是其中的一个车轮，学校教育是另一个轮子，然后衍生出以下几个问题：1.两个车轮不好，不一致，会影响到什么？

（答案：车速、平衡）

2.其中的一个车轮原地不转，只有另一个车轮起作用，车子能前进吗？（答案：只能原地打转，越转越晕，难明事理）

3.两个车轮都转，但方向、用劲节奏不一致，又会出现什么问题？

（答案啊：不但两个车轮费力没效果，车速也不会快，走得也不平稳，晃晃悠悠）

这个比喻很形象地告诉我们家庭、学校不认真教育不行，都认真教育了，两者没有沟通步调不一致，孩子也不能平稳成长，必须两个轮子都过硬，方向统一，步调一致，才能较大程度的发挥教育的合力。

师大实验中学的领导是有先见的，在教育孩子的同时，学校利用自身的优势和强大的教育资源，从多方面给家长搭建平台。

首当其冲的是李校长的开学第一课，利用家长学校进行了主题是《家长携手，共铸孩子美好的明天》的培训，引导我们转变小学的教育方式，尽快找到新的位置。学校还聘请专家姜萌老师做的《尊重性格特质，构建和谐亲子关系》，这些以面授形式开展的家庭教育讲座，给家长解惑答疑，多角度地及时地给家长进行了家庭教育指导，不断提高家长的教育意识和教育水平，避免错过最佳教育时机，留下遗憾，变成缺失。

其次，在班级中成立“家长委员会”，这样就增强了家长参与学校教育的意识和责任心，也在老师和家长之间架起一座沟通的桥梁，家长委员会可以帮助班级策划活动，为班级提供所需要的帮助和支持，也可以向老师反映家长意愿，通过家委会成员的辛劳付出，让我们家长感受到了学校真正把我们当作孩子学校教育成长的参与者。

第三，学校每个月都有一天为家长开放日。家长如果有空，想来学校了解孩子一天的学习，在开放日这天都可以进入校园，与孩子共同参与学习，这样家长感受到自己的权利得到尊重，家长们通过一天的全程参与，对自己的孩子会有一个更全面的了解，还可以从老师的教学中学习到一些有效的教育方法。

学校在抓好教育孩子的主阵地的同时，还不忘记督促家长与孩子共同学习。语文刘老师在教育孩子的过程中，为家长推荐了多本亲子阅读和家庭教育方面的书籍，如《傻瓜维特》等等。心得也是家长必写的，通过这样的形式，我们和孩子间有了更过的交流话题，而书的内容甚至于内涵在我们和孩子的交流中，被延伸，再延伸。班主任杨老师让每一个孩子都建立了家校联系本，家长们可以从家校联系本中了解到孩子一天的学习情况。互教通平台也是杨老师每天必用的，每天孩子在学校的行为表现优异或者缺失，杨老师都会把这个信息发送给我，让我能在家里对孩子潜移默化的教育。同时杨老师还鼓励家长参与学校组织的各项活动，如学校开放日、广播操比赛、运动会等等。这样使家长学会体谅和理解教师的工作，增强了对学校适应性和在家完成学校活动的适应性，同时也提升了自己参与学校工作、与孩子打交道时的自信，感受到自我提高。

老师的付出是辛劳的，家校合作平台的构建是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，通过这个平台的同步，就像是一个声音号令着前面故事里的那辆车的两个轮子，为了同一个方向，共同努力。最终通过家校合作实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标，促进孩子的成长。学校和家庭共同努力，厚积薄发，家校合作必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。

                                                                           2017届初一（18）班布若凡家长关宝银