身为一名从事教育工作的家长，孩子出生伊始，我就知道学校教育必须与家庭教育结合，才能培养一名优秀的孩子。然而，十三年来的家庭教育，仍然是一个战战兢兢的摸索过程，快乐、烦恼、信心、沮丧、欢笑和眼泪始终如影随形。比如，一方面追求让孩子快乐学习,快乐生活,快乐成长的目标，另一方面却经常因为分数,因为竞争或者面子而矛盾挣扎。又如，反复和垃圾漫画、网络游戏争夺孩子时内心无法排解的焦虑与痛苦。再如，面对开始初见端倪的青春期逆反不知如何应对的紧张······所幸一路走来，明白了家庭教育也要“因材施教”，家长必须在孩子成长的同时成长，才能与学校教育、与孩子个体的努力形成合力，帮助孩子健康成长。

孩子在云师大附小就读时，学校要求孩子“好好做个人”。进入师大实验中学，学校要求孩子“先学做人，再学做学问”。于是，我们把学校的教育目标和家庭教育定位结合在一起，从以下几个主要方面去努力。

第一，  以身作则，要求孩子敬长辈，重礼仪。

从孩子对长辈说话的用词、语气、态度到对长辈的感恩、关爱，从孩子吃饭夹菜的行为到接人待物的礼貌礼节，都严格要求。孩子智商的高低，也许是先天的，但孩子情商的培养，一定来自于家庭、家长的熏陶和引导。

第二，  先重学习态度、学习习惯、学习能力和学习毅力，再看学习成绩。

十三年来，这条原则也会因为担心孩子未来的竞争力、我们在亲朋好友中的面子等原因被违背，但我发现，只要针对孩子每个阶段的变化进行应对调整，就能促进孩子不断进步和成长。例如，孩子在小学阶段比较出色，我们和孩子都形成了既定的要求和目标。但进中学后，孩子的表现平平，成绩也出现下滑。在摆脱教育挫败感后，我先调整了自己的要求和目标，再帮助孩子克服焦虑和失落，在新环境中找到自己的位置，继续脚踏实地向上努力。我相信，只要孩子具备端正的学习态度，自觉的学习习惯，高效的学习能力和持之以恒的吃苦精神，孩子就能在学习中找到快乐、自信和成就感。

第三，  在家里实行“民主集中制”。

给孩子选择、尝试和犯错的权利，但一定是知错必究，绝非放任不管。例如在孩子着迷于网络小说而屡次不改的情况下，我把孩子最心爱的一部手机敲碎了。虽然我也心疼，但从此让孩子明白了不能自律，就不配也不能拥有自己的所爱。

第四，  让孩子学会生活、热爱生活，具备独立生活的能力。

例如小学阶段，帮助孩子养成一日三餐有规律，不吃路边摊，少喝饮料等习惯。中学阶段，我们的目标是培养孩子基本的独立生活能力，从做饭、洗衣、拖地等家务劳动开始，到学会创造、欣赏和享受日常生活中的乐趣。

总而言之，孩子和孩子既一样又不一样，一样的是孩子每一天都在成长，不一样的是每个孩子都会遇到不同的成长问题。所以每个家长的任务，不仅仅是陪伴，更需要在陪伴孩子的过程中成长，才能帮助自己的孩子健全地发展自己。

                                     2017届初一（20）班王一力家长胡淑