为提高我校生物常态课教学效率，使课堂更关注学生的学习和终身发展，培养学生的科学思维和科学素养，促进生物组教师专业成长。生物教研组精心组织，开展了“课堂教学改革”系列活动：

1、生物组全体教师在9月到11月进行全员动员、组内自查和反思工作，相互展开探讨和建议。 

2、生物组全体教师根据自己的反思和总结，结合组内教师的建议，有计划的改进每个教师的课堂教学模式，提高教学效率。

3、推出生物教研组示范课、物化成果。12月3日，生物教研组在师大附属润城学校开展了“课堂教学改革”示范课活动。示范课上，郑素云老师将学案导学、多媒体辅助教学和教师的循循善诱有机结合到教学中，将知识的内在联系和科学性展现得淋漓尽致，真正发挥了学生学习的主动性。学生们热情高涨地学到了知识，听课的老师们也收获颇丰。

 4、示范课后，生物组全体老师，以示范课评议为对照，分别从教学目标落实、课堂问题设计、教学语言设计及教学素材收集等层面，剖析了各自在课堂教学中有待改进的问题并提出了具体可行的实施策略。

最后，教研组长胡加明老师就本节示范课和组内各位教师实际存在的问题进行了总结，对组内的老师们提出了几点建议：

1、课堂教学中，教师的主导性是“爱+智慧”中“智慧”的集中体现。教师应下功夫钻研，如何更好地设计课堂教学，使之既能发挥学生的主动性，又能将知识点落到实处。

2、“满堂灌”的课堂模式，代替、压抑学生思维，在教学设计和教学活动的组织实施过程中，要以学生为主体，充分调动学生的学习主动性和积极性。

3、在生物的课堂教学中，应最大化地贯彻直观性原则。条件允许时，教师应尽量选择实物或者模型，而不是图片。

4、老师们在教学的过程中，要高度重视板书的设计和书写，要结合具体教学内容精心设计板书。

本次“课堂改革系列活动”之后，生物教研组的老师们在常态课教学上又得到了许多启发，掀起了常态课教学反思和改革的热潮。

                                                               生物教研组

                                                                                                2015年12月14日

郑素云老师上示范课